Exerciții de clasă clasice de condiționare

Orice student care ia o clasă de psihologie este familiarizat cu principiile modelelor de învățare clasică de învățare ale lui Ivan Pavlov. În condiționarea clasică, un subiect învață un comportament prin stimuli subconștienți. Exercițiile clasice de condiționare în sala de clasă ajută la întărirea lecțiilor prezentate despre stimulii condiționați și necondiționați și efectele lor asupra comportamentelor învățate.

Răspunsul buzzerului condiționat

Răspunsurile buzzerului condiționat sunt un exercițiu care demonstrează cât de repede un grup poate fi condiționat de efectuarea unei activități specifice. În acest exercițiu, profesorul citează un paragraf care are anumite cuvinte cu caractere aldine. Elevii sunt instruiți să-și atingă creionul de fiecare dată când se citesc. În timp ce citim toate cuvintele îndrăznețe, dintre care unele sunt "," se aude un clopot. Elevii vor deveni condiționați să atragă creionul de la clopot, crescând numărul de robineți creion la toate cuvintele îndrăznețe, nu doar cuvântul, "."

Condiționarea impulsurilor

Asociați elevii împreună. Lăsați un elev să se așeze și să se relaxeze timp de două minute. După cele două minute, lăsați studentul relaxat să-și ia pulsul. După citirea pulsului, partenerul dă un creion de cinci ori pe birou. În acest moment, elevul relaxat trebuie să se ridice și să urce pe un picior timp de 30 de secunde înainte de a relua pulsul. Repetați procedura de patru ori, având înregistrarea partenerului toate datele. La a cincea oară de relaxare, partenerul va atinge creionul de cinci ori, iar studentul relaxat își va lua pulsul fără să sară. Vezi dacă pulsul crește pe baza condiționării.

-Cue Set

Cu un voluntar care stă la un birou din fața clasei, stați în spatele elevului, atingeți biroul de trei ori cu un etalon, apoi atingeți o dată studentul de pe cap. Repetați de trei ori. La ultima repetare, atingeți biroul de patru ori în loc de trei ori și unul de pe cap. Răspunsurile condiționate arată că elevul așteaptă robinetul pe cap. Clasa ar trebui să poată vedea răspunsul.

Înțelegerea condiționării

Majoritatea exercițiilor din clasă vor lucra pe stimuli condiționați. Aceasta înseamnă că utilizați un stimulent introdus în mod specific, cum ar fi clopotul sau etalonul, pentru a obține un răspuns ilegal în timpul condiționării. Un stimul necondiționat este ceva de genul mirosirii unei alimente care te-a făcut să te simți bolnavă ilicită, simțindu-ți greață. Există, de asemenea, răspunsuri condiționate și necondiționate pe care studenții ar trebui să le învețe să le identifice. Un răspuns condiționat este rezultatul unui stimul specific care este folosit pentru a invoca un răspuns specific, cum ar fi acordarea unei pedepse face ca cineva să se simtă rău. Un necondiționat este unul de asociere. De exemplu, dacă un student se juca cu un catelus atunci când un stimulent condiționat a fost pus să-l surprindă, studentul poate asocia catelul cu uimirea și înspăimântarea catelului.