Pierderea de memorie pe termen scurt la adolescenți

Pierderea memoriei pe termen scurt la adolescenți are o varietate de cauze. Locul unde este stocată adevărata memorie se află adânc în creier în zonele subcortice numite lobul temporal și hipocampul. Pierderea efectivă a memoriei care se ridică din cauza deteriorării acestor structuri nu este, de obicei, motivul problemei de memorie la adolescenți. Pierderea memoriei pe termen scurt la adulții tineri se explică cel mai bine prin înțelegerea mai întâi a diferitelor mecanisme de bază ale memoriei pe termen scurt, deoarece aceste circuite rămân vulnerabile în timpul adolescenței.

O varietate de sisteme afectează memoria în anii adolescenței. (Imagine: Jupiterimages / Stockbyte / Getty Images)

Ce este memoria pe termen scurt?

Memoria pe termen scurt se numește și memorie de lucru. În manualul său de evaluare psihologică, psihologul Gary Groth-Marnat definește memoria de lucru ca o implicare activă cu noi informații care trebuie să apară înainte de a învăța. El afirmă că memoria de lucru conține "o componentă executivă care a inițiat, monitorizat și evaluat informațiile". În acest fel, memoria de lucru trebuie să fie activată pentru ca noi informații să fie învățate și stocate în circuitele de memorie din creier. În viața de zi cu zi a unui adolescent, multe distragerile apar în mod regulat. Astfel, în orice moment, memoria de lucru poate fi întreruptă, ceea ce va duce probabil la imposibilitatea de a prelua informațiile pierdute. Când se întâmplă acest lucru, copilul va simți ca și cum ar fi apărut pierdere de memorie, când memoria de lucru nu a fost implicată niciodată în primul rând.

Atenție și adolescent

Atenția subliniază memoria într-o funcție foarte asemănătoare cu cea a sistemului de memorie de lucru. O atenție deosebită este capacitatea de a participa la informații specifice care sunt învățate în mijlocul zgomotului de fundal. Zgomotele de fundal pentru adolescent pot consta în muzică, televiziune, conversații telefonice și orice alt număr de activități. Atunci când atenția este împărțită, rezultatul poate fi acela că noile informații nu sunt corect codate pentru stocarea memoriei. În 2000, psihologul Angela Troyer a studiat impactul problemelor de atenție asupra memoriei la tineri. Ea a constatat că codificarea informațiilor noi necesită o atenție maximă în multe cazuri. Adolescenții nu își dau seama de măsura în care nivelul lor de zgomot de fond influențează capacitatea de a codifica și de a prelua informații.

Viteză de procesare

Viteza de procesare se referă la cât de repede o persoană procesează informații în formate verbale și vizuale. Rolul vitezei de procesare în memorie este destul de important într-un cadru de clasă. Când un copil încearcă să învețe informații noi de la un profesor într-o prelegere orală sau într-un format de punct putere, abilitatea de a codifica și de a stoca fapte în memoria pe termen lung se bazează, în parte, pe capacitatea de a procesa rapid ceea ce se spune. Psihologul Hanna Moulder a studiat rolul vitezei de prelucrare în ceea ce privește rezultatele obținute la copii și a constatat că învățarea și memoria au fost semnificativ mai mici la copiii cu viteză redusă de procesare. Astfel, dacă un adolescent nu a procesat destul de repede informațiile, rezultatul va fi probabil o pierdere de memorie atunci când adevăratul vinovat încetinește viteza de procesare.

Partea emoțională a memoriei

Starea emoțională joacă un rol în memorie. Având în vedere nivelul ridicat de emoționalitate în timpul adolescenței, acest factor trebuie luat în considerare atunci când apare pierderea memoriei adolescente. Depresia, anxietatea, drama socială și bolile psihice mai severe îngreunează un copil să mențină o funcționare cognitivă adecvată pentru a se angaja activ în învățare. De exemplu, printre semnele de depresie descrise de "Manualul Diagnostic și Statistic al Tulburărilor Mentale" se află concentrarea și memoria slabă. Astfel, un copil care suferă de tulburări emoționale rămâne vulnerabil la diminuarea memoriei pe termen scurt.

Semnificaţie

Având în vedere varietatea de sisteme care trebuie să funcționeze corespunzător pentru activarea memoriei, atunci când un adolescent se plânge de pierderea memoriei, este important să despachetați plângerea. Atunci când problema este împărțită în procesele pas cu pas implicate în învățarea și obținerea de noi informații, părinții vor găsi, în general, că viteza de procesare, atenția sau distragerea emoțională stau la baza pierderii de memorie. Dacă toate aceste sisteme par să fi fost activate și copilul simte încă pierderea memoriei, poate fi necesară o consultare profesională cu un neuropsiholog clinic.